Jak učit ve sportovních hrách ... (2.část)

Podrobnosti

Didaktika ,

15. Červen 2007

Zobrazeno: 2074

Motorický (generalizovaný) program podle Schmidta

S textem uvedeným v první části souvisí problematika motorických programů. Motorický program je definovaný jako množina svalových příkazů, které jsou strukturované před započetím pohybové sekvence a dovoluje, aby celá sekvence byla provedena bez periferní zpětné vazby (Keele, 1968). Schmidt (1991) hovoří o konceptu generalizovaných motorických programů (GMP), což je centrálně uložená abstraktní reprezentační struktura pro určitou třídu pohybů, která se parametrizuje až těsně před vykonáním pohybu podle daných podmínek. Rychlé a výbušné pohybové úkony (náročné na sílu) jsou kontrolovány pomocí otevřeného systému s malou vědomou kontrolou“ (Schmidt, 1991)...

Žádné komentáře

Jak učit ve sportovních hrách … (1. část)

Podrobnosti

Didaktika ,

10. Červen 2007

Zobrazeno: 2485

1 komentářů

Assessing the cognitive and affective progress of children

Podrobnosti

Didaktika ,

09. Duben 2007

Zobrazeno: 3202

Vicki Worrell, Colleen Evans-Fletcher, Susan Kovar.

Assessing the cognitive and affective progress of children

Journal of Physical Education, Recreation & Dance. Reston: Sep 2002.Vol.73, Iss. 7; pg. 29, 6 pgs

Abstract (Document Summary)

A look at a ssessing the cognitive and affective progress of children is presented. Issues and strategies related to assessment of fundamental motor-skill learning (standard one), cognitive learning (standard two), and affective learning (standards five, six, and seven) are described.

6 komentářů